| دسته بندی | روان شناسی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 44 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش گروهی داستان بر قضاوت اخلاقی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی انجام شد. آزمودنیهای این پژوهش را 60 نفر از دانشآموزان (30 نفر گروه آزمایشی، 30 نفر گروه کنترل)، منطقه 5 تهران تشکیل میدادند.
آزمودنیها به شیوه نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. یک کارگاه 10 جلسهای برای آزمودنیهای گروه آزمایشی، تشکیل شد و به منظور جمعآوری اطلاعات از هر گروه در پیشآزمون- پسآزمون، از آزمون قضاوت اخلاقی (MJT)، استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش گروهی داستان بر قضاوت اخلاقی تاثیر معنادار دارد و بر ابعاد تشخیص، مقایسه، بهترین پاسخ اخلاقی، استدلال اخلاقی تاثیر معنادار مشاهده شد و بر ابعاد تعریف ارزش اخلاقی و جملات ناتمام تاثیر معنادار مشاهده نشد.
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
روش
یافته‌ها
جدول 1- میانگین نمره قضاوت اخلاقی پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 2- نتایج بررسی آزمونF لِِوِن جهت بررسی مفروضه همگنی واریانسها
جدول 3- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 4- میانگین نمره "بعد تشخیص" پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 5- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 6- میانگین نمره"بعدجملات ناتمام"پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 7- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 8- میانگین نمره "بعد مقایسه"پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 9- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 10- میانگین نمره"بعد بهترین پاسخ اخلاقی" پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 11- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 12- میانگین نمره"بعد استدلال اخلاقی"پیش آزمون _ پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 13- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
جدول 14- میانگین نمره"بعدتعریف ارزش اخلاقی" پیش آزمون – پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش
جدول 15- نتایج آزمون تحلیل کوواریانس
بحث
منابع
